年9月1日，是江西省上犹县特殊教育学校正式开办的日子。这一天，有着16年教龄的蒙芳面对这样52张面孔：迎面而来的学生有坐轮椅的、朝她吐口水的、不会说话的、多动的……蒙芳心想，“天呐，该怎么教啊？”年出生的蒙芳曾是语文教师、教导主任、村小校长，创办这所特教学校前，她已是上犹县第二小学最年轻的副校长。年，县里开始筹办特殊教育学校，希望蒙芳能出任校长。蒙芳毫不犹豫地答应了，“不同的岗位我都经历过了，当时就是想挑战不可能”。拓荒在特殊教育领域，普通师范专业毕业的蒙芳是“门外汉”。建校筹备时，朋友都不看好她的发展前景，那时特教学校还没被社会认可，不少人觉得去特教学校工作就像去福利院照看残疾孩子，不会有教学压力，但蒙芳知道这其中的艰难。当时，学校的附属工程仍在建设中，蒙芳第一次跟包工头打交道、盯工程进度；为尽快拿到学校开办所需的资产评估报告，她一个上午来回跑了5趟事务所；采购学校硬件，蒙芳做预算，货比三家，和对方砍价。“第一年，招两个老师只来了1个；第二年，招3个来了两个。”她找到教育局，翻看了全县教师的花名册，给特殊教育专业毕业的教师逐一打电话动员。县教育局也“特事特办”，乡镇教师来特教学校任教，只需递交申请，不用参加考试。即便这样，5名教师也只来了两名。后来，校长、教师共8人开校办学。蒙芳向县残联要了适龄儿童名单，还去了普通学校摸底，逐一电话告知家长特教学校开办了，希望他们能送孩子来学校上学。有家长接到电话后生气地质问：“你是怎么知道我的信息的？我的孩子为什么要送到你这儿来？”“他们是不愿意让别人知道自己有一个特殊的孩子，也还不了解我们特教学校。”蒙芳意识到，要改变大众观念，自己要做的事还有很多。根据学校师资力量和办学规模，最后只招了52名学生，分别进入低、中、高3个年级就读。学校开办之初，硬件设施薄弱，校园文化更像一张白纸。蒙芳领着教师们一连几天，一锄一镐地去校门口的小山坡挖土，再运回学校填进花圃里，种上茶苗。一台特殊的晚会更棘手的是资金难题。她想到办一场晚会，争取社会各界的支持。机关事业单位、企业、个体工商户……不管认不认识，蒙芳一家家上门邀请，“我们前后跑了一个多月，对于机关单位，我是一定要见到主要领导的”。年5月18日，是学校开办后迎来的首个全国助残日。这晚，上犹县茗馨广场舞台周围全是观众，包括多名机关企事业单位有关负责人、工作人员，都伸长脖子望向舞台。手指操、舞蹈、情景剧……8名教师、52名学生用一学期精心准备了7个节目，师生都是第一次登台表演。从舞台效果上看，这场演出算不上完美。手指操表演中，孩子们常常找不到自己的站位，蒙芳干脆就让他们搬桌子、凳子，坐在那儿表演；即便排练了很多次，孩子们的舞蹈动作也做不到整齐划一。晚会的反响却异常热烈，该校筹得8万余元爱心捐款并全部投入到学校的设施建设。此后，每年全国助残日，学校都坚持举办公益演出，邀请爱心企业、个人等来现场观看。通过晚会，蒙芳想告诉当地的所有人，“这群特殊的孩子除了可以上台表演，还能做很多事，他们也是有用之才”。9年来，学校通过各种方式，争取到了余万元的捐资捐物，建起了风雨连廊、录播教室、食育工作坊、酒店情景室等，更好满足了特校学生教育教学、特长发展、康复训练及职业培训的需要。怎么办特教校为尽快找到一条专业化、特色化的办学路子，蒙芳把全校教师都派出去参加培训学习。教师们回来后对她感叹，哪所学校的硬件设施多么高大上、职业教育发展得多么好、教师课上得多么专业等，却不知道自己到底该怎么做。“或许是老师们太过年轻，没能站在学校层面思考问题。”蒙芳决定自己去学。两年里，她到过洛阳、乐山、厦门、南京等地，哪里有相关的讲座、培训，她就往哪里跑。一次讲座上，蒙芳向专家倾诉了自己的困惑，专家听后对她说：“你所面临的问题，我们很多学校都曾经面临过。你现在能做的就是基于你现有的条件，做你可以做的事。”回校后，蒙芳尝试和焦虑和解，她不再频繁外出，而是
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